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  目前我國絕大多數(shù)中小學都已升展了相對全面的課程，包括德智體美勞等，有的還開了音樂等課程，但是幾乎都沒有開教育學心理學知識。換句話說，一個學生如果就讀的不是師范類專業(yè)或者在大學里選擇的不是教育學或心理學專業(yè)，就可能一直無緣上相關(guān)課程。就目前我國農(nóng)村教育現(xiàn)狀而言，大部分兒童是讀不了大學的，大都集中在了初中文化階段。而我們教育中開設(shè)的有關(guān)教育學心理學知識卻被懸掛在高等教育那他們無法企及的地方，這些知識就變成了與農(nóng)村孩子是絕緣的。然而，我們?nèi)绻紤]在中學或者小學普及些簡單的教育學心理學知識，情況就會得到很大的改變。可以讓學生了解教育特別是早期教育對一個人的重要性，能直接改善他們對教育的認識以及對人的心理的認知。這對他們來說無疑是種新鮮血液，提高了對教育的認識，他們進而會重視它，重視對自身的教育同時對子女的教育。掌握了教育學私卜合理學知識，將會直接改變他們對子女的教育方式和方法。

  教育學知識不應(yīng)該只是作為一門理論被束之高閣，只供專家學者類的高級知識分子拿來研究。它應(yīng)該換上素顏走到人民中去，變成能夠為人所用的工具。這或許也是解決教育學心理學“高處不勝寒”的出路。把所謂高端知識平民化，通俗易懂的讓普通老百姓都能應(yīng)用它，這正是每一門學科尤其是與每個人關(guān)系最為親密的教育學和心理學的根本目的。

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